清空播放记录
剧照
详细剧情
长篇影评
1 ) 他们一起幸福地度过了一生
我全程一直在哭 不是因为难过 而是因为太美好了 我因为他们这样的温情而落泪 我太喜欢这些孩子了 他们纯真 可爱 努力 自由
或许是因为我第一次看意大利电影 我还不了解他们的套路 所以一开始我总担心米可的父母会对他不好 担心学校的修女会虐待孩子 担心唐老师会胡乱教孩子 担心霸道的孩子会欺负米可 担心马路上遇到的盲人大哥其实是个骗子 但都不是 幸好 真好
我第一次落泪是在米可给小女孩听“雨后天晴”的故事那里 太美好太美好了 简单的几个声音 风声 大雨声 闪电声 雨滴声 蜜蜂声 导演特意给了大自然真实场景声音和米可模仿声音的场景切换对比 真得感动 那一刻我真得觉得自己听见了天堂
虽然这个作业最后被校长否定了 米可因为从梦中惊醒导致状态不好不去上课 唐老师去房间看他 知道他躲在床底但是假装没发现悄悄塞给他录音机那段我好喜欢 真切地感受到了一个孩子的爱好和梦想被鼓励被保护的感觉 那一刻觉得：这世界太温柔了
后来一群孩子去cinema 他们坐在那里因为“听见天堂”而欢笑 米可悄悄牵小女孩的手 真得太太太可爱了 无法不被感动
看着他们一起录各种各样的声音 用各种各样的材料和方式 简单的故事 却充满了力量
最后那场表演 我一直在哭 看着家长们蒙着双眼但是脸上不停地绽开笑容 看着孩子们认真地讲故事 看着越来越多的人走进礼堂 看着他们谢幕 我敬佩他们 也超级爱他们
记得米可的父母刚送孩子来学校的时候 校长强调说：他想做什么不重要 重点是他能做什么 这话听起来真让人提不起劲啊 只要足够想做的话 就一定能做得到的 我真得很谢谢米可 让我们听见天堂
你听，是鸟叫声啊。
即使看不见，也能感受鸟语和花香。
2 ) 放一只耳朵在上帝的身边
好像《天堂电影院》里面一样的意大利孩子，有好看的眼睛和睫毛，对各种事情充满好奇，生性善良富有想象力。他们热爱电影，热爱那些让生活变得奇妙鲜活的事物。
通常对这样的电影都没有免疫能力，只能一头栽进去用一个半小时哭哭笑笑。小高潮衔接得紧凑，小男孩的表演也相当自然，导演将整部电影的张力控制得很好，快乐之后有一点悲伤，悲伤也不至于太长而破坏了美好的东西。运用简单的镜头表达隐晦的情感，比如一闪一灭的电灯，妈妈带来的衣服有独特的气味。
相比后来声音剧这个重头戏，两个小男孩坐在树上说颜色的片段也令人印象深刻。这是多么敏锐的观察和感知，不因为生活意外的变故而丧失，烙印在心里面的对这个世界的认识是如此美好。暖风吹过脸庞的感觉，微不足道，习以为常，上帝往往将快乐藏在这些容易被忽略的地方。“你有五个感官，为什么只用一个呢？”而最重要的是，我们需要一颗通透的心，赋予自己这样的能力，去感受这短暂生命中尽可能多的灿烂。
来，放一只耳朵在上帝的身边，听一听，他有没有悄悄地泄露出快乐的秘密。
3 ) 关于色彩
米可：当然啊，你什么时候看不见的?
菲利契：从出生就这样了，颜色是什么样子?
米可：棒极了
菲利契：你最喜欢什么颜色
米可：蓝色
菲利契：蓝色像什么?
米可：像是骑脚踏车时风吹在你的脸上的感觉,或是..像海 还有棕色,摸摸看,棕色像这树干,很粗糙吧?
菲利契：是很粗糙,那……红色呢？
米可：红色像火一样，像是太阳下山的天空
用感觉去描述色彩，我的语言太匮乏。。。
-----------可以闭着眼睛看第二遍的电影-----------
4 ) 敏感力
棒透了！
蓝色像什么？
像是骑脚踏车时风拂过脸庞的感觉，或是，，，像海，，，
还有棕色，摸摸看，棕色像这粗糙的树干。
那，，，红色呢？
红色，，，像火一样，像太阳下山的天空。
是诗人么？是哲人么？
只是两个盲童在树上的对话。意大利电影《听见天堂》处处充满了这样的想象与诗意，孩子的身上有不枯竭的创造力与生命力，这部根据真人真事改编的电影，与其说为了励志，倒更像一个童话般的寓言，“你有五个感官，为什么只用一个呢？”亲爱的你们，打开每个感官，让心自由，处处都是发现和惊喜。
我不能不把片中唐老师的一段话摘抄如下：
“我也能看见，这远远不够，当你看到一朵花，你不想去闻闻它的味道吗？下雪时，你不想走在上头吗？捧着它，看着它在你的手中融化。告诉你一个秘密，我注意到音乐家在弹奏时，他们会把眼睛闭上，为什么？这样可以感受更强烈的音乐，音符会蜕变，变的更有力量，音乐仿佛变成具体的触觉。你有五个感官，为什么只用一个呢？”
充满细节，毫无匠气，每个情绪的表达都恰到好处。
上帝关了一扇门，却打开了一扇窗。
米可对声音有天生的敏感，他的生命循声而去，风声、雨声、读书声，声声入耳，被小手剪裁成大自然的戏剧。他闭上眼睛，打开了其他的感官，他不只用耳朵，还用手掌，用脚，用嘴巴，用一切能发出声音的器官，对生命进行淋漓尽致的理解与表达。
五官健全的人，却容易盲，或者充耳不闻，或者麻木不仁，无明是太容易的状态。凡夫俗子，倒觉得眼耳鼻舌身意，能把任一种用好都是造化了。有时候恨不得浑身长满触角，去吸附那些美的，好的东西。这样的软体动物又往往敏感，应激反应强得要命，好容易蠕动出来，稍有风吹草动就“咻”地缩回去，惊魂未定，一朝怕十年。
当钝感与敏感相遇，我们该怎样选择？钝在该钝时，大巧若拙，那些无谓争端，狗苟蝇营，男女私情，搁置是比钻营更智慧的做法；而当我们在创造，永远都需要敏字当先，无忧无惧。
这世界就是这样了，你看到多少，闻到多少，聆听到多少，触碰到多少，品尝到多少，洞察到多少，它便回馈你那些等量的色声香味触法，不会更多也不会更少。感觉到哪里，心就到哪里，生活就到哪里。
5 ) 听见天堂
我想，如果要拿《放牛班的春天》与这个影片相比的话，我会觉得这个影片比《放》更好。因为，在我看来，那部影片突出的是教师对学生的影响，而这部影片强调的是，学生的自主性。
《放牛班的春天》说的是一个音乐老师改变了被教育者们乃至社会所放弃的一群孩子。是他首先把那些被称作“人渣”的孩子们当做“人”去发现、培养，才有了后来自信自强、令人自豪的孩子们。毫无疑问，这是一部让任何怀有“教育梦想”的人们热血沸腾的影片，它使人们相信，世上没有“坏”学生，只有不会教的老师。
而《听见春天》则完全不同。它强调的是学生的主体性。老师的作用更多的是引导、呵护学生们的成长（比如，在米可无法适应自己是个盲人的事实时，是唐老师告诉他，“人有五个感官，你不过是眼睛看不见了，为什么要放弃别的感官呢？”；比如，在米可屡次被校长打击时，唐老师总是适时地出现，并肯定他），而学生们则是自主的找到自己的方向，甚至成长为能够影响老师的力量。（米可是自己想出的用声音来表现四季变换，甚至是幻想中的世界。也是米可将被校长开除的事刺激了唐老师，唐老师才决定做自己认为正确的事，而不是服从于校长。——我相信，大家应该也同意，没有这件起因，也不会有学校阿姨点醒唐老师这一幕吧。）我认为这才是更正确的教育态度。
记得以前学教育学时，有种观点说，孩子是白纸，随便人们在上面抹上什么样的画。甚至有个教育家说，（不记得是哪个了）给我100个婴儿，我会将他们培养成任何人才。（大概是这个意思吧）我一点也不同意这个观点。这种观点片面地夸张了教育的作用，而忽视了孩子的主体性。孩子不是白纸，他生来就有他自己的优缺点，只是看你能不能找到正确的方向而已——比如，一个天生对数字敏感的人，培养起来肯定会比缺乏这方面神经的人事半功倍得多。想想，如果《放》里那个老师遇到的是一群五音不全的学生，又哪来的教育灵感！
当然，我不是否认教育的力量，如果没有唐老师的点醒，也许米可就这么自暴自弃下去了也不一定。可以说，《放牛班的春天》的成功，在于正确的老师遇到了正确的学生，而《听见天堂》则是，正确的学生遇到了正确的老师。
教育是施教者与被教者的互动，忽视任何一方而强调另一方都是不对的。然而现在的教育其实更多的倾向于填鸭式教育（也就是把孩子当白纸，随便涂都无所谓的观点）、压长弃短式的平庸教育（就是压制另类的放弃太差的），不知教得出几个人才！！喊了这么久的教育改革，却依旧如此多病态之教，枉费千年前孔子大人早已以四字教之后人：因材施教！
6 ) 聽見天堂（Rosso come il cielo，2006）
1、成人有時候分不清孩子是搗蛋胡鬧，還是發揮創意——其實亂法犯禁在最「原初」階段，還只是另一種形式的生命的擴張，同樣是「學而時習之」的表現，只不過一個往創造性的結果走，而一個是走入破壞性的深處。聽見天堂（Rosso come il cielo，2006）中的小男孩米可曼卡西偷拿爸爸的獵槍玩，因走火而失明——這是搗蛋的代價；而他的受傷已是他付出的慘痛代價，這樣，父母也就不多加責備了。後來到盲人學校接受特殊教育，他把視覺的記憶轉化成聽覺來呈現，錄製各種聲音來展現自然界，就像柏拉圖所說復現理型的世界；男孩將自己內在遏止不住的成長騷動導向正面的創造性上，也就是藝術的創造上時，校長認為他不按布置要求來做作業，幸而他生命中出現伯樂，一名真心關懷學生的老師，不放棄他，並且加以鼓勵，才成就他後來成為著名的義大利盲人剪接師。
2、有時候生命或命運給了人天生的限制，如果家庭、社會、政府不但不負責任，甚者再加劇以抑制、框架，那麼自由就幾乎無望，而且這限制有時不是物質性的、制度性的或環境因素的，而是心理性的、情感性的或心智上的。
3、從片頭男孩只是玩耍的野性心態，到逐漸覺醒而真的投入自己的創作，這個電影讓我們看到從「好奇」到「興趣」的心理變化過程，這兩種心理、心理意義與心理反應的結果是不一樣的，在佛洛姆的分析中，好奇還是一種人我、人物、人事、人世異化的表現，而興趣是一種人我、人物、人事、人世合一的表現。
4、這張電影海報是義大利上映時的正式海報，這個畫面從電影中一段非常動人的片段中取出來，在這棵樹上，曾經是明眼人的米可對一出生就全盲的同學描述顏色：「藍色是騎腳踏車的時候，風吹在臉上的感覺，或者是當你泡入海水裡；棕色是樹幹的顏色，很粗糙。」莊子人間世：
回曰：「敢問心齋。」 仲尼曰：「一若志，無聽之以耳而聽之以心；無聽之以心而聽之以氣。聽止於耳，心止於符。氣也者，虛而待物者也。唯道集虛。虛者，心齋也。」
米可•曼卡西是真有其人，是意大利大师级的音效师，参与影片数百部，而且，他是个盲人。作为一部披着励志外衣的好看的影片，剧情不免刻意编排，但励志之外，我以为影片更多是一曲献给电影音效的赞美诗。
意大利的小片，精致而不做作，其实很多时候我们缺少的都是感同身受，并且我们也太以自己的主观意识强加于别人。
哭毁了
纯真温馨，简单质朴。小男生长的好像卡卡呀~有时候，听见天堂比看见天堂更重要。DL：aqxqutag#
于是乎，我决定，要继续去特殊教育学校做免费兼职，帮助更多羽翼不全的孩子重回天堂。
你听到来自天堂的声音了吗
良师难觅，得之人生大幸。眼睛看到的，怎与心灵感受到的相比，我们要保持的，是一颗永远清明虔诚的心。
小盲童的眼神太清澈，看著都心生憐惜。看完后想起周雲蓬的《盲人影院》，小孩子們坐在位子上聽那些電影，銀幕上長滿了潮濕的耳朵，四面八方的座椅翻湧，好像潮水淹沒了天空。
四星半，在我们的眼界以外，声音之内，有一种独一无二的方式倾听世界，表达内心。 那是另一座花园，一个美丽新世界。
我们看见世界，他却听见世界上所有的美。
录音系及电影学院拟音教学入门片。较甜的儿童片，视听语言上声音→影像（第一卷录音带）的那一段比较有趣，工人运动虽然算是外力，但也说得上是时代背景。
故事稍弱，但也没有乱煽情。声音和画面太漂亮了!
米可在失明后重新自我成长与寻找的故事。
盲童出演太让人佩服，惟一觉得不足是故事转折也太快了，老校长一会就没了。
没人能扼杀想象力
五颗星不够。
原来，不仅可以看见天堂，还可以听见天堂
愿望中的生活一直都在那，只要坚守那触摸生命与心灵的单纯，你永远不会失去那些对于自己来说无比重要的东西。“最后来的要做鬼。”故事在这开始也在这结束，尽管会有震荡，但一切都还是那么美好。再糟糕能有多糟糕呢，靠，生命都只有一次没有对比的人生的好处就是现在蛮好那么就是现在蛮好~
太棒了！！！！！！！！！！！！！！！！！！！屌翻！！！！！
【还是那句老话，充满艺术与人性光辉】很意大利的儿童片。对电影与剧场的热爱深入生活，就连意大利人对游行示威的热情也被拍进去了~BTW有关好老师的片子，可以举出很多，足见好老师是多么少有。